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DDR-Fernsehen Kinder
Flax und KrümelDas SpielhausPuppendo... PilleDas singende...Mehr Ergebnisse **
Können ADHS Kinder fernsehen?
Ja, ADHS-Kinder können fernsehen, aber es ist wichtig, dass sie dabei unterstützt werden, gesunde Sehgewohnheiten zu entwickeln. Es ist ratsam, die Bildschirmzeit zu begrenzen und sicherzustellen, dass die Inhalte altersgerecht und nicht überstimulierend sind. Zudem kann es hilfreich sein, regelmäßige Pausen einzulegen und gemeinsam mit dem Kind über das Gesehene zu sprechen. Letztendlich ist es wichtig, individuell zu beurteilen, wie das Fernsehen sich auf das Kind auswirkt und entsprechend zu handeln. **
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Wende, Kinder und Fernsehen, Fachbücher von Misun KimMisun Kim blickt im Rahmen einer fernsehhistorischen Analyse auf das zur Zeit der Wende produzierte und gesendete Kinderprogramm des Deutschen Fernsehfunks (DFF) zurück. Die Autorin fasst verstreut vorliegende Erkenntnisse aus unterschiedlichen Publikationen über die Wendekindheit bzw. Lebensbedingungen der Kinder vor und während der Zeit der Wende zusammen, die Ausgangslage für ihre Programmanalyse auf Produkt- und Zuschauerebene sind. Erstmals in der Forschung gelingt dadurch ein Überblick über die gesamten Fernsehproduktionen aus dieser Zeit und es werden statistische Nutzungsdaten der Zuschauer und Zuschauerbriefe untersucht. Der Inhalt: - Kindheit im Verhältnis der Generationen - Das Massenmedium Fernsehen und seine Funktionen - Transformationsforschung zu Kindheit - DFF-Eigenproduktionen für Kinder - Zuschauerbriefe - Fernsehangebot für Kinder im gesellschaftlichen Umbruch Die Zielgruppen: - Dozierende und Studierende aus den Bereichen Medienwissenschaft/Publizistik, Zeitgeschichte und Pädagogik - Akteure aus dem Medienbereich Fernsehen und Historiker, die sich mit der DDR-Vergangenheit beschäftigen Die Autorin Misun Kim ist als freie Wissenschaftlerin tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen elektronische Medien, Gesellschaftspolitik und Wissenschaftslehre.59,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Kaiser-Mantel, Hildegard: Unterstützte Kommunikation in der SprachtherapieUnterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie , Bausteine für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen , Linsen, Tönungen & Folien > Lichter & Leuchten , Auflage: 2., überarbeitete Auflage, Erscheinungsjahr: 20230904, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik#9#, Autoren: Kaiser-Mantel, Hildegard, Edition: REV, Auflage: 23002, Auflage/Ausgabe: 2., überarbeitete Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 171, Abbildungen: 48 Abbildungen 2 Tabellen, Keyword: Autismus-Spektrum-Störung; Diagnostik; Kommunikation; Kommunikationsformen; Kommunikationspartner; Lautsprache; McGinnis Methode; Methoden; Mildred A. McGinnis; Praxisbuch; Schriftsprache; Sprachentwicklungsstörung; Sprachlernbeginn; Sprachspezifische Verfahren; Sprachtherapie; Therapieverfahren PROMPT; Verbale Entwicklungsdyspraxie-intensiv-Therapie (VEDiT); Vokabularauswahl; basale Kommunikationsfähigkeit; hilfsmittelgestützte Kommunikationsform; körpereigene Kommunikationsform; körperfremde Kommunikationsform; multimodale Kommunikation; sprach-therapeutische Arbeit mit Kindern, Fachschema: Sprachheilkunde - Sprachheilpädagogik - Sprachheilschule~Sprachbehinderung~Sprache / Störungen~Sprachstörung - Patholinguistik~Störung (psychologisch) / Sprachstörung~Spracherwerb~Laut / Phonetik~Phonetik~Laut / Phonologie~Phonologie~Gebärde - Gebärdensprache~Körpersprache (Mensch) / Gebärde~Sprache / Gebärdensprache~Sprache / Sondersprachen, Bildsprache, Zeichensprache~Behindertenpädagogik (Sonderpädagogik)~Behinderung / Pädagogik~Pädagogik / Behinderung~Pädagogik / Sonderpädagogik~Sonderpädagogik, Fachkategorie: Phonetik, Phonologie~Gebärdensprachen, Blindenschrift, andere sprachliche Kommunikation~Sonderpädagogik, Warengruppe: HC/Sonderpädagogik, Behindertenpädagogik, Fachkategorie: Spracherwerb, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Reinhardt Ernst, Verlag: Reinhardt Ernst, Verlag: Reinhardt, Ernst, GmbH & Co. KG, Länge: 231, Breite: 172, Höhe: 15, Gewicht: 353, Produktform: Klappenbroschur, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: 4065700, Vorgänger EAN: 9783497022632, eBook EAN: 9783497617388 9783497617395, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0014, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,33,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Lehrmedium Fernsehen - eine Analyse der Bildungsangebote für Kinder im Fernsehen, Taschenbuch von Marc Langenstein, GRIN, 978-3-638-83392-9Lehrmedium Fernsehen - Eine Analyse Der Bildungsangebote Für Kinder Im Fernsehen, Taschenbuch Von Marc Langenstein, Grin, 978-3-638-83392-9, Seitenanzahl: 128108,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wann dürfen Kinder fernsehen?
Kinder sollten nur fernsehen dürfen, wenn es altersgerechte und pädagogisch wertvolle Programme sind. Es ist wichtig, dass Eltern die Bildschirmzeit ihrer Kinder kontrollieren und sicherstellen, dass sie nicht zu lange vor dem Fernseher sitzen. Kinder sollten auch nicht fernsehen, wenn es ihre Hausaufgaben, soziale Interaktionen oder körperliche Aktivitäten beeinträchtigt. Es ist ratsam, klare Regeln für die Fernsehnutzung festzulegen und sicherzustellen, dass Kinder auch andere Freizeitaktivitäten ausüben. Letztendlich sollten Eltern darauf achten, dass Fernsehen nicht zur Hauptbeschäftigung ihrer Kinder wird, sondern nur als gelegentliche Freizeitaktivität genutzt wird. **
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Wie gelangen Kinder ins Fernsehen?
Kinder können ins Fernsehen gelangen, indem sie an Castings oder Auditions für Kinderrollen teilnehmen. Diese Castings werden oft von Casting-Agenturen oder Produktionsfirmen organisiert. Kinder können auch von ihren Eltern oder einem Talentmanager für bestimmte Rollen vorgeschlagen werden. Es ist wichtig, dass die Eltern das Wohl des Kindes im Auge behalten und sicherstellen, dass es in einer sicheren und professionellen Umgebung arbeitet. **
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Können ADHS Kinder ruhig Fernsehen?
Können ADHS Kinder ruhig Fernsehen? Diese Frage ist nicht einfach zu beantworten, da jedes Kind mit ADHS unterschiedlich ist. Einige Kinder mit ADHS können sich möglicherweise nicht lange genug konzentrieren, um ruhig fernzusehen, während andere möglicherweise von bestimmten Fernsehsendungen oder -formaten angezogen werden, die ihre Aufmerksamkeit halten. Es ist wichtig, die individuellen Bedürfnisse und Reaktionen jedes Kindes zu berücksichtigen. Eltern sollten auch darauf achten, dass das Fernsehprogramm altersgerecht und nicht überstimulierend ist, um potenzielle negative Auswirkungen auf das Verhalten des Kindes zu minimieren. Letztendlich ist es ratsam, die Bildschirmzeit zu begrenzen und sicherzustellen, dass das Kind auch andere Aktivitäten ausübt, die seine Entwicklung fördern. **
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Wie viel sollten Kinder fernsehen?
Wie viel Kinder fernsehen sollten, hängt von verschiedenen Faktoren ab, wie dem Alter des Kindes, den Inhalten, die sie konsumieren, und der Qualität der Programme. Es wird empfohlen, dass Kinder im Vorschulalter nicht mehr als 1 Stunde pro Tag fernsehen sollten, während ältere Kinder bis zu 2 Stunden pro Tag schauen können. Es ist wichtig, dass Eltern die Bildschirmzeit ihrer Kinder überwachen und sicherstellen, dass sie auch genügend Zeit für andere Aktivitäten haben, wie Spielen im Freien, Hausaufgaben machen und soziale Interaktion. Letztendlich sollten Eltern individuell entscheiden, wie viel Fernsehen für ihr Kind angemessen ist, basierend auf ihren eigenen Werten und Erziehungszielen. **
Wie viel Fernsehen dürfen Kinder?
Wie viel Fernsehen Kinder schauen dürfen, hängt von verschiedenen Faktoren ab, wie zum Beispiel dem Alter des Kindes, den Inhalten, die sie sehen, und der Gesamtdauer der Bildschirmzeit. Es wird empfohlen, dass Kinder unter 2 Jahren überhaupt nicht fernsehen sollten, da dies ihre Entwicklung beeinträchtigen kann. Für ältere Kinder wird empfohlen, die Bildschirmzeit auf maximal 1-2 Stunden pro Tag zu begrenzen. Es ist auch wichtig, dass Eltern die Inhalte kontrollieren und sicherstellen, dass sie altersgerecht und pädagogisch wertvoll sind. Letztendlich sollten Eltern individuell entscheiden, wie viel Fernsehen für ihre Kinder angemessen ist, und sicherstellen, dass es einen Ausgleich zu anderen Aktivitäten wie Spiel, Sport und sozialen Interaktionen gibt. **
Ist Fernsehen gut für Kinder?
Ist Fernsehen gut für Kinder? Diese Frage ist nicht einfach zu beantworten, da es sowohl positive als auch negative Aspekte gibt. Fernsehen kann Kindern helfen, ihre kognitiven Fähigkeiten zu entwickeln, neue Dinge zu lernen und ihre Fantasie anzuregen. Allerdings kann übermäßiges Fernsehen auch zu Bewegungsmangel, sozialer Isolation und einer geringeren Aufmerksamkeitsspanne führen. Es ist wichtig, dass Eltern die Bildschirmzeit ihrer Kinder überwachen und sicherstellen, dass sie auch genügend Zeit für andere Aktivitäten haben. Letztendlich hängt es davon ab, wie das Fernsehen in den Alltag der Kinder integriert wird. **
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Sprachentwicklung bei kindlichen Hörstörungen: Wortschatz, Grammatik, Kommunikation und Stimme, Taschenbuch von Vanessa Hoffmann,Karolin Schäfer,Sprachentwicklung Bei Kindlichen Hörstörungen: Wortschatz, Grammatik, Kommunikation Und Stimme, Taschenbuch Von Vanessa Hoffmann,karolin Schäfer, Springer Fachmedien Wiesbaden Gmbh, 978-3-658-31045-5, Seitenanzahl: 3714,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Politische Kommunikation in Hörfunk und Fernsehen, Fachbücher von Otfried JarrenDas vorliegende Studienbuch, als Sonderheft der Zeitschrift Gegenwartskunde konzipiert, befasst sich mit der politischen Kommunikation durch die elektronischen Rundfunkmedien (Hörfunk und Fernsehen) in der Bundesrepublik. Die Konzentration auf die Aspekte Rundfunk und politische Kommunikation muss vor allem mit aktuellen Entwicklungstrends begründet werden: Im kommenden Jahr existiert der Privatfunk in der Bundesrepublik Deutschland zehn Jahre. Im sogenannten dualen System sind neben den traditionellen öffentlich-rechtlich verfassten Rundfunkanstalten privat kommerziell betriebene Hörfunk- und Fernsehsender getreten. Innerhalb dieses relativ kurzen Zeitraumes von knapp zehn Jahren hat sich die Rundfunklandschaft erheblich und tiefgreifend verändert, sodass von einer Umbruchssituation ausgegangen werden kann: Eine Vielzahl von Sendern und Programmen steht heute dem Publikum zur Verfügung, und in den kommenden Jahren wird diese Expansion allein im elektronischen Medienbereich weiter voranschreiten. Privat-kommerzielle Rundfunkanbieter konkurrieren mit öffentlich-rechtlichen Rundfunkanstalten um Werbeeinnahmen und um die Gunst des Publikums. Der massive Konkurrenzkampf hat zwar erst in den letzten zwei, drei Jahren richtig begonnen, aber die Entwicklungen in der jüngsten Zeit machen deutlich, dass sich die Werbe- und Publikumsmärkte jetzt sehr rasch ändern werden.54,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wende, Kinder und Fernsehen, Fachbücher von Misun KimMisun Kim blickt im Rahmen einer fernsehhistorischen Analyse auf das zur Zeit der Wende produzierte und gesendete Kinderprogramm des Deutschen Fernsehfunks (DFF) zurück. Die Autorin fasst verstreut vorliegende Erkenntnisse aus unterschiedlichen Publikationen über die Wendekindheit bzw. Lebensbedingungen der Kinder vor und während der Zeit der Wende zusammen, die Ausgangslage für ihre Programmanalyse auf Produkt- und Zuschauerebene sind. Erstmals in der Forschung gelingt dadurch ein Überblick über die gesamten Fernsehproduktionen aus dieser Zeit und es werden statistische Nutzungsdaten der Zuschauer und Zuschauerbriefe untersucht. Der Inhalt: - Kindheit im Verhältnis der Generationen - Das Massenmedium Fernsehen und seine Funktionen - Transformationsforschung zu Kindheit - DFF-Eigenproduktionen für Kinder - Zuschauerbriefe - Fernsehangebot für Kinder im gesellschaftlichen Umbruch Die Zielgruppen: - Dozierende und Studierende aus den Bereichen Medienwissenschaft/Publizistik, Zeitgeschichte und Pädagogik - Akteure aus dem Medienbereich Fernsehen und Historiker, die sich mit der DDR-Vergangenheit beschäftigen Die Autorin Misun Kim ist als freie Wissenschaftlerin tätig. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen elektronische Medien, Gesellschaftspolitik und Wissenschaftslehre.59,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Kaiser-Mantel, Hildegard: Unterstützte Kommunikation in der SprachtherapieUnterstützte Kommunikation in der Sprachtherapie , Bausteine für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen , Linsen, Tönungen & Folien > Lichter & Leuchten , Auflage: 2., überarbeitete Auflage, Erscheinungsjahr: 20230904, Produktform: Kartoniert, Titel der Reihe: Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik#9#, Autoren: Kaiser-Mantel, Hildegard, Edition: REV, Auflage: 23002, Auflage/Ausgabe: 2., überarbeitete Auflage, Seitenzahl/Blattzahl: 171, Abbildungen: 48 Abbildungen 2 Tabellen, Keyword: Autismus-Spektrum-Störung; Diagnostik; Kommunikation; Kommunikationsformen; Kommunikationspartner; Lautsprache; McGinnis Methode; Methoden; Mildred A. McGinnis; Praxisbuch; Schriftsprache; Sprachentwicklungsstörung; Sprachlernbeginn; Sprachspezifische Verfahren; Sprachtherapie; Therapieverfahren PROMPT; Verbale Entwicklungsdyspraxie-intensiv-Therapie (VEDiT); Vokabularauswahl; basale Kommunikationsfähigkeit; hilfsmittelgestützte Kommunikationsform; körpereigene Kommunikationsform; körperfremde Kommunikationsform; multimodale Kommunikation; sprach-therapeutische Arbeit mit Kindern, Fachschema: Sprachheilkunde - Sprachheilpädagogik - Sprachheilschule~Sprachbehinderung~Sprache / Störungen~Sprachstörung - Patholinguistik~Störung (psychologisch) / Sprachstörung~Spracherwerb~Laut / Phonetik~Phonetik~Laut / Phonologie~Phonologie~Gebärde - Gebärdensprache~Körpersprache (Mensch) / Gebärde~Sprache / Gebärdensprache~Sprache / Sondersprachen, Bildsprache, Zeichensprache~Behindertenpädagogik (Sonderpädagogik)~Behinderung / Pädagogik~Pädagogik / Behinderung~Pädagogik / Sonderpädagogik~Sonderpädagogik, Fachkategorie: Phonetik, Phonologie~Gebärdensprachen, Blindenschrift, andere sprachliche Kommunikation~Sonderpädagogik, Warengruppe: HC/Sonderpädagogik, Behindertenpädagogik, Fachkategorie: Spracherwerb, Thema: Verstehen, Text Sprache: ger, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Verlag: Reinhardt Ernst, Verlag: Reinhardt Ernst, Verlag: Reinhardt, Ernst, GmbH & Co. KG, Länge: 231, Breite: 172, Höhe: 15, Gewicht: 353, Produktform: Klappenbroschur, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft, Vorgänger: 4065700, Vorgänger EAN: 9783497022632, eBook EAN: 9783497617388 9783497617395, Herkunftsland: DEUTSCHLAND (DE), Katalog: deutschsprachige Titel, Katalog: Gesamtkatalog, Katalog: Kennzeichnung von Titeln mit einer Relevanz > 30, Katalog: Lagerartikel, Book on Demand, ausgew. Medienartikel, Relevanz: 0014, Tendenz: -1, Unterkatalog: AK, Unterkatalog: Bücher, Unterkatalog: Hardcover, Unterkatalog: Lagerartikel,33,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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DDR-Fernsehen Kinder
Flax und KrümelDas SpielhausPuppendo... PilleDas singende...Mehr Ergebnisse **
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Können ADHS Kinder fernsehen?
Ja, ADHS-Kinder können fernsehen, aber es ist wichtig, dass sie dabei unterstützt werden, gesunde Sehgewohnheiten zu entwickeln. Es ist ratsam, die Bildschirmzeit zu begrenzen und sicherzustellen, dass die Inhalte altersgerecht und nicht überstimulierend sind. Zudem kann es hilfreich sein, regelmäßige Pausen einzulegen und gemeinsam mit dem Kind über das Gesehene zu sprechen. Letztendlich ist es wichtig, individuell zu beurteilen, wie das Fernsehen sich auf das Kind auswirkt und entsprechend zu handeln. **
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Fernsehen und Sprachentwicklung. Der kindliche Fernsehkonsum und dessen Einfluss auf die Entwicklung von Sprach- und Lesekompetenzen, Taschenbuch vonFernsehen Und Sprachentwicklung. Der Kindliche Fernsehkonsum Und Dessen Einfluss Auf Die Entwicklung Von Sprach- Und Lesekompetenzen, Taschenbuch Von Sarah Mayr, Grin, 978-3-668-05046-4, Seitenanzahl: 1615,95 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Wie viel sollten Kinder fernsehen?
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Wie viel Fernsehen dürfen Kinder?
Wie viel Fernsehen Kinder schauen dürfen, hängt von verschiedenen Faktoren ab, wie zum Beispiel dem Alter des Kindes, den Inhalten, die sie sehen, und der Gesamtdauer der Bildschirmzeit. Es wird empfohlen, dass Kinder unter 2 Jahren überhaupt nicht fernsehen sollten, da dies ihre Entwicklung beeinträchtigen kann. Für ältere Kinder wird empfohlen, die Bildschirmzeit auf maximal 1-2 Stunden pro Tag zu begrenzen. Es ist auch wichtig, dass Eltern die Inhalte kontrollieren und sicherstellen, dass sie altersgerecht und pädagogisch wertvoll sind. Letztendlich sollten Eltern individuell entscheiden, wie viel Fernsehen für ihre Kinder angemessen ist, und sicherstellen, dass es einen Ausgleich zu anderen Aktivitäten wie Spiel, Sport und sozialen Interaktionen gibt. **
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Ist Fernsehen gut für Kinder?
Ist Fernsehen gut für Kinder? Diese Frage ist nicht einfach zu beantworten, da es sowohl positive als auch negative Aspekte gibt. Fernsehen kann Kindern helfen, ihre kognitiven Fähigkeiten zu entwickeln, neue Dinge zu lernen und ihre Fantasie anzuregen. Allerdings kann übermäßiges Fernsehen auch zu Bewegungsmangel, sozialer Isolation und einer geringeren Aufmerksamkeitsspanne führen. Es ist wichtig, dass Eltern die Bildschirmzeit ihrer Kinder überwachen und sicherstellen, dass sie auch genügend Zeit für andere Aktivitäten haben. Letztendlich hängt es davon ab, wie das Fernsehen in den Alltag der Kinder integriert wird. **
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